Descargar capítulo 5 (45 págs; 1,4 megabytes pdf)

Contenidos

         1. Ayudas de la tiflotecnología

         2. Escribir con el ordenador

             2.1. Etiquetas adhesivas

             2.2. Redundancia auditiva

             2.3. Atajos del teclado

             2.4. Portátil braille

             2.5. ¿Teclado braille o estándar?

       3. Leer la información de la pantalla

             3.1. La vista

             3.2. El oído

             3.3. El tacto

       4. Las barreras del software e Internet

       5. Ventajas de la información digital

             5.1. Convertir a tinta un texto digital

             5.2. Libro electrónico: formatos y accesibilidad

       6. Integración educativa y laboral

       7.  Recursos en Internet

Actividades prácticas

Emi, usa la regleta y el punzón para etiquetar los CDs;  Art Media de Telefónica; Consejos sobre dispositivos, programas, combinación de colores para las personas con baja visión; Servicio de Apoyo Documental a Discapacitados; Lector de pantalla en un cibercafé del Mar del Plata (Argentina); Emilia escribe e interpreta partituras musicales; Opciones de accesibilidad de  Windows ToggleKeys; Atajos del teclado; Clavier Braille; Alto contraste; el programa Cursors; Adaptar el puntero; Los magnificadores Zoomtext y Vista; Ampliador de Windows; Revisores de pantalla: Jaws, Hal, Windows-Eyes, Simple Talker, Outspoken, WinVision; Navegando por Internet con Home Page Reader  de IBM; Simple Web; Connect Outlouk; VIP Browser; BrookesTalk; BrailleSurf; Narrator; Megadots; Bratin; Cobra; Goodfeel; RATIBNN; COBRA; OCR; VisualPC; Etiquetas autoadhesivas; Portátil-braille; Teclado-Braille; Línea braille; Impresora braille; Construcciones LEGO y laexperiencia chilena de entornos virtuales interactivos; Gustavo, gerente de una microempresa; Jorge, gestiona los pedidos de su empresa por Internet; Virginia participa en las actividades de clase.  Lucia, navega por Internet.

• < Previo
• Siguiente >